دراسة تربوية بمجلة ابن خلدون تكشف أثر استراتيجية دائرة الأسئلة في تنمية التفكير العلمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
نشرت مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث في عددها الأخير دراسة علمية محكّمة بعنوان: “أثر إستراتيجية دائرة الأسئلة في تنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء”، من إعداد م. رنا خضير خزعل العكيدي، الباحثة في علوم التربية – جمهورية العراق.
وتبحث الدراسة أثر توظيف استراتيجية دائرة الأسئلة بوصفها إحدى استراتيجيات التدريس الحديثة في تنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء، انطلاقًا من أهمية الانتقال من أساليب التدريس التقليدية إلى ممارسات تعليمية قائمة على التفاعل، وإثارة التساؤل، وتنمية مهارات التفكير والتحليل لدى المتعلمين.
واعتمدت الدراسة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين مستقلتين، حيث بلغت عينة الدراسة 65 طالبة، قسمت إلى مجموعة تجريبية ضمت 33 طالبة درست وفق استراتيجية دائرة الأسئلة، ومجموعة ضابطة ضمت 32 طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. كما تم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات، من بينها المعلومات السابقة، والذكاء، والتحصيل السابق، ومستوى التفكير العلمي.
واستخدمت الباحثة اختبارًا لقياس التفكير العلمي، بعد التحقق من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمتخصصين، وحساب معامل ثباته باستخدام معادلة كودر-ريتشاردسون (20)، حيث بلغ معامل الثبات مستوى مرتفعًا يؤكد صلاحية الأداة للتطبيق.
وأظهرت نتائج الدراسة تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية دائرة الأسئلة على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير العلمي، مع وجود أثر كبير جدًا للاستراتيجية في رفع مستوى التفكير العلمي وتحسين الأداء لدى الطالبات.
وأكدت الدراسة أن استراتيجية دائرة الأسئلة تسهم في تعزيز مشاركة الطالبات داخل الصف، وتنمية القدرة على طرح الأسئلة، وربط المفاهيم العلمية، وتحفيز التفكير المنظم، بما يجعل تعلم الفيزياء أكثر تفاعلًا وفاعلية.
وأوصت الدراسة بتعريف مدرسي ومدرسات الفيزياء في المرحلة المتوسطة بهذه الاستراتيجية وتوظيفها في التدريس، إلى جانب تشجيع الطالبات على ممارسة التفكير العلمي والانفتاح الذهني، وإجراء مزيد من الدراسات حول فاعلية استراتيجيات التدريس الحديثة في مختلف المراحل التعليمية.
ويعكس نشر هذه الدراسة اهتمام مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث بالبحوث التربوية التطبيقية التي تختبر فاعلية الاستراتيجيات التعليمية الحديثة، وتقدم حلولًا علمية لتطوير أساليب التدريس والارتقاء بمهارات التفكير لدى المتعلمين.
ويمكن الاطلاع على الدراسة كاملة عبر المعرّف الرقمي (DOI):
https://doi.org/10.56989/benkj.v6i7.2007