دراسة تربوية بمجلة ابن خلدون تكشف فاعلية استراتيجية القبعات الست في تنمية المهارات الفنية لدى طلاب المرحلة الابتدائية
نشرت مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث في عددها الأخير دراسة علمية محكّمة بعنوان: “أثر تدريس التربية الفنية باستخدام استراتيجية القبعات الست في تنمية المهارات اليدوية والفنية لدى طلاب المرحلة الابتدائية”، من إعداد أ. عبد الله بن صالح اللحياني، الحاصل على درجة الماجستير في المناهج وطرق التدريس من كلية التربية بجامعة الملك عبد العزيز، وأ.د. يعن الله بن علي بن يعن الله القرني، أستاذ دكتور في المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك عبد العزيز – المملكة العربية السعودية.
وتهدف الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية القبعات الست في تنمية المهارات اليدوية والفنية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في مادة التربية الفنية، من خلال توظيف أحد أساليب التفكير المنظم في تطوير الأداء الإبداعي والمهاري لدى المتعلمين.
واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، حيث طُبقت على عينة مكونة من 30 طالبًا من مدرسة ربيعة الرأي الابتدائية التابعة لوزارة التعليم بمنطقة مكة المكرمة، مع إعداد أداة لقياس المهارات اليدوية والفنية والتحقق من صدقها وثباتها قبل التطبيق.
وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، حيث شهدت المهارات اليدوية والفنية تحسنًا ملحوظًا بعد استخدام استراتيجية القبعات الست. كما كشفت النتائج عن حجم أثر كبير جدًا للاستراتيجية في تنمية المهارات اليدوية والفنية، مع تسجيل تطور إيجابي لدى جميع أفراد العينة دون استثناء.
وأكدت الدراسة أن توظيف استراتيجيات التفكير الإبداعي والمنظم في تدريس التربية الفنية يسهم في تفعيل التعلم النشط، وتعزيز قدرات الطلاب على الابتكار، وتنمية الجوانب المهارية والفنية لديهم، بما يجعل التربية الفنية مجالًا فاعلًا في بناء شخصية المتعلم وتطوير قدراته الإبداعية.
وأوصت الدراسة بتطبيق استراتيجية القبعات الست بوصفها مدخلًا تدريسيًا فعالًا في مادة التربية الفنية، وإدراجها ضمن برامج التنمية المهنية للمعلمين، إلى جانب إجراء مزيد من الدراسات حول فاعلية استراتيجيات التفكير الحديثة في مراحل تعليمية مختلفة.
ويعكس نشر هذه الدراسة اهتمام مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث بالبحوث التربوية التطبيقية التي تقدم حلولًا علمية لتطوير العملية التعليمية، وتعزيز الممارسات التدريسية القائمة على الإبداع وتنمية مهارات المتعلمين.
ويمكن الاطلاع على الدراسة كاملة عبر المعرّف الرقمي (DOI):
https://doi.org/10.56989/benkj.v6i7.1985