تناولت دراسة تربوية حديثة منشورة في مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث قيم التكافل في التربية الإسلامية، ودورها في تعزيز تماسك المجتمع واستقراره، من خلال تحليل الأسس التربوية التي تقوم عليها هذه القيم، واستعراض تطبيقاتها العملية في بناء الفرد والمجتمع.
وحملت الدراسة عنوان: «قيم التكافل في التربية الإسلامية ودورها في بناء المجتمع: دراسة تحليلية تطبيقية»، وأعدها أ. علي بن صنت بن ماطر الشلاحي المطيري، باحث دكتوراه في أصول التربية الإسلامية بكلية اللغة العربية والدراسات الإنسانية بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة، المملكة العربية السعودية.
هدفت الدراسة إلى بيان الأسس التربوية لقيم التكافل من منظور التربية الإسلامية، وإبراز أثرها ودورها في بناء المجتمع، إلى جانب الكشف عن التطبيقات التربوية التي يمكن من خلالها تحويل قيم التكافل إلى ممارسات عملية تسهم في تعزيز التماسك المجتمعي.
اعتمدت الدراسة المنهج الاستقرائي التحليلي، من خلال استقراء الأسس والقيم المرتبطة بالتكافل في التربية الإسلامية وتحليل أبعادها وآثارها التربوية والاجتماعية.
التكافل مفهوم شامل
خلصت الدراسة إلى أن التكافل الاجتماعي في التربية الإسلامية مفهوم شامل يقوم على التعاون والرعاية المتبادلة وتحمل المسؤولية، ولا يقتصر على تقديم المساعدة المالية، بل يمتد ليشمل الجوانب المادية والمعنوية والنفسية والتعليمية والصحية والاجتماعية.
وأوضحت الدراسة أن قيم التكافل تستند إلى منظومة متكاملة من الأسس العقدية والأخلاقية والاجتماعية والاقتصادية، حيث يمثل الإيمان بالله، والأخوة الإنسانية والإيمانية، واستشعار المسؤولية، ومفهوم الاستخلاف، منطلقات أساسية لرعاية الآخرين وخدمة المجتمع.
التكافل وتعزيز تماسك المجتمع
أظهرت الدراسة أن التكافل الاجتماعي يسهم في تعزيز تماسك المجتمع واستقراره من خلال تقوية صلة الرحم، وحسن الجوار، والتعاون، وتنمية الشعور بالمسؤولية والانتماء والمشاركة المجتمعية.
كما يؤدي التكافل دورًا في دعم العدالة الاجتماعية من خلال تفعيل الزكاة والصدقات والأوقاف والنفقات الواجبة، إلى جانب دعم برامج التمكين التعليمي والمهني والاقتصادي للفئات المحتاجة.
دور الأسرة في غرس قيم التكافل
أكدت الدراسة أن غرس قيم التكافل يبدأ من الفرد، من خلال مساعدة المحتاج، والتطوع، وتقديم الدعم المادي والمعنوي والعلمي.
كما تتحمل الأسرة مسؤولية أساسية في ترسيخ هذه القيم لدى الأبناء، من خلال القدوة الحسنة، والتعاون، وبر الوالدين، والعدل بين الأبناء، وتعويدهم على الصدقة والإيثار وصلة الرحم.
تكامل مؤسسات المجتمع
أشارت الدراسة إلى أن تعزيز التكافل على المستوى المجتمعي يتطلب تكامل أدوار الأسرة والمدرسة والمسجد والجمعيات الخيرية ووسائل الإعلام ومؤسسات الدولة، بما يسهم في نشر ثقافة التعاون، وتنظيم العمل التطوعي، ورعاية الفئات المحتاجة.
وأكدت أن التكافل الفاعل يحتاج إلى الانتقال من مجرد الدعوة النظرية إلى منظومة من السلوكيات اليومية والممارسات والبرامج العملية المستدامة.
نتائج الدراسة
انتهت الدراسة إلى أن قيم التكافل تمثل مكونًا أساسيًا في التربية الإسلامية، وأن تطبيقها بصورة عملية يسهم في بناء الإنسان الصالح والمجتمع المتماسك.
كما أكدت أن تحقيق فاعلية التكافل يتطلب تحويل قيم التعاون والرعاية والمسؤولية إلى ممارسات مستمرة تشترك فيها مختلف مؤسسات المجتمع، بما يعزز الاستقرار الاجتماعي والعدالة والمشاركة المجتمعية.
التوثيق وفق APA – الإصدار السابع
المطيري، ع. ب. ص. ب. م. (2026). قيم التكافل في التربية الإسلامية ودورها في بناء المجتمع: دراسة تحليلية تطبيقية. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، 6(10). https://doi.org/10.56989/benkj.v6i10.2149
التوثيق داخل النص:
التوثيق بين قوسين: (المطيري، 2026)
التوثيق السردي: المطيري (2026)
وتأتي هذه الدراسة ضمن البحوث التربوية التي تبحث في دور القيم الإسلامية في بناء الفرد والمجتمع، وتبرز أهمية التكافل بوصفه ممارسة تربوية واجتماعية تتجاوز المساعدة المباشرة إلى منظومة متكاملة من المسؤولية والتعاون والرعاية