دراسة ترصد استراتيجيات الإقناع في الكتابة الأكاديمية لدى طلبة اللغة الإنجليزية في العراق

 

سلّطت دراسة علمية جديدة للباحثين العراقيين الأستاذ الدكتور فارس كاظم طعمة العتابي وعبد الكريم جبار عذيب الضوء على أنماط توظيف استراتيجيات الإقناع في الكتابة الأكاديمية لدى طلبة الجامعات الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وذلك من خلال دراسة بعنوان «دراسة استراتيجيات الإقناع المستخدمة في الكتابة الموجهة نحو النتاج لدى الطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الجامعية»، والمنشورة في مجلة بنك للدراسات والأبحاث.

 

وهدفت الدراسة إلى التعرف على استراتيجيات الإقناع التي يوظفها الطلبة العراقيون في الكتابة الموجهة نحو النتاج (Product-Oriented Writing)، وتحديد أكثر الاستراتيجيات استخدامًا وأقلها حضورًا في كتاباتهم، بالاستناد إلى الاستراتيجيات البلاغية الثلاث: الحِجَاج العقلي (Logos)، والمصداقية الأخلاقية (Ethos)، والاستعطاف الوجداني (Pathos).

 

واعتمد الباحثان المنهج الكمي، وشملت عينة الدراسة 80 طالبًا وطالبة من قسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة واسط. وجُمعت النصوص التي كتبها الطلبة، ثم حُللت وفق إجراءات علمية محددة، مع معالجة البيانات إحصائيًا باستخدام الوسط الموزون، والنسب المئوية الموزونة، وترتيب الاستراتيجيات بحسب معدل استخدامها.

 

وأظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة يوظفون استراتيجيات الإقناع الثلاث في كتاباتهم الأكاديمية، إلا أن الحِجَاج العقلي (Logos) جاء في المرتبة الأولى بوصفه أكثر الاستراتيجيات استخدامًا، في حين كان توظيف المصداقية الأخلاقية (Ethos) والاستعطاف الوجداني (Pathos) أقل حضورًا.

 

وأرجعت الدراسة هذا التفاوت إلى محدودية الوعي البلاغي والكفاية اللغوية لدى الطلبة، مؤكدة أهمية تطوير مهارات الكتابة الإقناعية من خلال تعزيز التدريب على توظيف مختلف الاستراتيجيات البلاغية، بما يسهم في رفع جودة الكتابة الأكاديمية لدى دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

 

وتبرز الدراسة أهمية دمج مبادئ البلاغة الحديثة في برامج تعليم اللغة الإنجليزية، بما يساعد الطلبة على إنتاج نصوص أكثر توازنًا وإقناعًا، ويعزز قدراتهم في التواصل الأكاديمي والبحثي.

 

للاطلاع على الدراسة

📄 صفحة الدراسة على موقع مجلة بنك للدراسات والأبحاث:
https://www.benkjournal.com/benkj/ar/article/view/2017

🔗 المعرّف الرقمي للدراسة (DOI):
https://doi.org/10.56989/benkj.v6i8.2017

 

لمتابعة صفحة الفيسبوك:

مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث

 

للانضمام إلى مجموعة الواتساب:

مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث – واتساب