تناولت دراسة تربوية حديثة منشورة في مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث مفهوم الانتماء المدرسي وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي والسلوك الاجتماعي للطلاب، مع التركيز على دوره في استعدادهم للمشاركة في الاختبارات الوطنية والدولية، وفي مقدمتها اختبارات PISA وTIMSS.
وحملت الدراسة عنوان: «أثر انتماء الطلاب إلى المدرسة في ضوء الاختبارات الوطنية والدولية»، وأعدتها أ. سمو مسلم مسفر المطيري، الحاصلة على بكالوريوس في الدراسات الإسلامية، ومشرفة إدارة مدرسية في إدارة التعليم بمنطقة القصيم، المملكة العربية السعودية.
تكتسب الدراسة أهميتها من تناولها الانتماء المدرسي باعتباره عنصرًا مؤثرًا في العلاقة بين الطالب وبيئته التعليمية، وربطه بمشاركة الطلاب في الاختبارات الوطنية والدولية.
كما تبرز أهمية بناء بيئة مدرسية تعزز التعاون والمشاركة والمسؤولية، إلى جانب تطوير أدوار المعلمين ودعم الشراكة بين المدرسة والأسرة بما يخدم العملية التعليمية.
أهداف الدراسة
هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين الانتماء المدرسي وأداء الطلاب في الاختبارات الوطنية والدولية، وتحليل دور الانتماء في تعزيز ارتباط الطالب بمدرسته وبيئته التعليمية.
كما تناولت الدراسة تأثير الاختبارات الوطنية والدولية في الانتماء المدرسي قبل إجرائها وبعدها، والعوامل التي يمكن أن تسهم في تعزيز هذا الانتماء، مع التركيز على الهوية الجماعية والسلوك الإيجابي ودور المجتمع المدرسي والمعلمين في تحفيز الطلاب.
الانتماء المدرسي والاختبارات
ناقشت الدراسة الانتماء المدرسي باعتباره أحد المفاهيم المهمة في التربية الحديثة، نظرًا لارتباطه بتفاعل الطلاب مع البيئة التعليمية، ومشاركتهم في الأنشطة المدرسية، وشعورهم بالمسؤولية تجاه المدرسة والمجتمع التعليمي.
كما بحثت العلاقة بين الاختبارات الوطنية والدولية وتفاعل الطلاب مع المدرسة، إلى جانب الآثار العملية لهذه الاختبارات في البيئة التعليمية ومدى انعكاسها على مشاركة الطلاب وانخراطهم في الحياة المدرسية.
أبرزت الدراسة أهمية توفير بيئة تعليمية داعمة تشجع على التعاون والمشاركة والعمل الجماعي، وتعزز شعور الطلاب بالمسؤولية والانتماء.
كما تناولت دور المعلمين في بناء هذا الانتماء، وأهمية تطوير مهاراتهم في استراتيجيات التعليم الحديثة، إلى جانب مناقشة التحديات المرتبطة بأدوار المعلمين والرخص المهنية ومتطلبات البيئة التعليمية المتغيرة.
نتائج الدراسة
خلصت الدراسة إلى أن تعزيز الانتماء المدرسي يرتبط بتحسين تفاعل الطلاب مع البيئة التعليمية ودعم مشاركتهم في الاختبارات الوطنية والدولية.
كما أكدت أهمية بناء بيئة مدرسية داعمة، وتفعيل الأنشطة الدراسية واللامنهجية والمشروعات الجماعية، بما يعزز مشاركة الطلاب وشعورهم بالارتباط بمدرستهم.
وأشارت الدراسة إلى أهمية توفير الدعم الأكاديمي والاجتماعي اللازم لتحفيز الطلاب على المشاركة والتعلم وتحقيق مستويات أفضل من الأداء الأكاديمي.
توصيات الدراسة
أوصت الدراسة بتطوير مهارات المعلمين في استراتيجيات التعليم الحديثة، بما يتناسب مع المتطلبات التربوية والتكنولوجية المعاصرة.
كما أوصت بتحديث رخصة المعلم بما يتلاءم مع المتغيرات التقنية والتربوية، وتوفير الدعم الأكاديمي والاجتماعي للطلاب، وتعزيز الأنشطة والمشروعات الجماعية التي تدعم روح المشاركة والانتماء.
وأكدت الدراسة كذلك أهمية تعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة، بما يسهم في استمرارية الانتماء المدرسي ودعم التحصيل الأكاديمي للطلاب.
التوثيق وفق APA – الإصدار السابع
المطيري، س. م. م. (2026). أثر انتماء الطلاب إلى المدرسة في ضوء الاختبارات الوطنية والدولية. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، 6(10). https://doi.org/10.56989/benkj.v6i10.2152
التوثيق داخل النص:
التوثيق بين قوسين: (المطيري، 2026)
التوثيق السردي: المطيري (2026)
وتأتي هذه الدراسة ضمن البحوث التربوية التي تسلط الضوء على أهمية البيئة المدرسية الداعمة، ودورها في تعزيز مشاركة الطلاب وانخراطهم الإيجابي في العملية التعليمية والاختبارات الوطنية والدولية.