نشرت مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث دراسة علمية بعنوان «فاعلية برنامج إلكتروني مبني على التعلّم النشط في معالجة الصعوبات القرائية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية»، من إعداد الباحثين أ. علي محمد علي إسماعيل، وأ.د. سعاد سالم السبع، من جامعة صنعاء، اليمن.
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية برنامج إلكتروني يعتمد على التعلّم النشط في مساعدة التلاميذ على تجاوز صعوبات القراءة وتحسين مهاراتهم القرائية.
وطُبقت الدراسة على (60) تلميذًا من الصف السادس، قُسّموا إلى مجموعتين؛ إحداهما استخدمت البرنامج الإلكتروني، والأخرى تعلمت بالطريقة المعتادة. وركز البرنامج على تنمية الوعي الصوتي، وتحسين قراءة الكلمات والجمل والنصوص، وتعزيز الفهم والاستيعاب، وتنمية المهارات اللغوية.
وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التي استخدمت البرنامج الإلكتروني على المجموعة التي تعلمت بالطريقة المعتادة، كما سجلت المجموعة التجريبية تحسنًا واضحًا في أدائها بعد تطبيق البرنامج، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي.
وأوصت الدراسة بالتوسع في استخدام البرامج الإلكترونية القائمة على التعلّم النشط لمعالجة صعوبات القراءة، وتدريب المعلمين على توظيفها في التدريس، والاستفادة منها في تطوير المهارات القرائية لدى التلاميذ.
وتأتي هذه الدراسة في إطار الاهتمام بتوظيف التكنولوجيا في التعليم وتحسين المهارات الأساسية لدى المتعلمين، بما يتوافق مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة المتعلق بالتعليم الجيد.
للاطلاع على البحث:
https://doi.org/10.56989/benkj.v6i11.2192